核心提示

　　本案是一起發(fā)生在校園內(nèi)高中學(xué)生之間的輕傷害案件，辦案檢察官一方面組織調(diào)解，一方面對(duì)涉案兩名高中生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。檢察官還借此案開展學(xué)生違法犯罪情況調(diào)研，以檢察建議促進(jìn)轄區(qū)校園安全，達(dá)到“辦理一案，治理一片”的良好社會(huì)效果。

　　辦案人：趙陽 

　　職務(wù)：北鎮(zhèn)市人民檢察院第二檢察部副主任

　　李某（16歲）與被害人張某（16歲）系北鎮(zhèn)某高中高二年級(jí)同班同學(xué)。今年初，正值晚自習(xí)，李某因座位擁擠，讓前桌張某將椅子往前挪，張某拒絕，經(jīng)多次溝通無果后，李某拿起自己的椅子砸向張某，致使張某背部受傷，構(gòu)成輕傷二級(jí)。案發(fā)后，李某在其父親陪同下主動(dòng)投案，公安機(jī)關(guān)以李某涉嫌故意傷害罪對(duì)其刑事拘留。

　　“檢察官阿姨，我真的后悔了?！边@是李某在看守所見到我時(shí)說的話，我感受到了孩子的真誠(chéng)悔過。但在審查逮捕環(huán)節(jié)，李某并沒有賠償被害人，為了嚴(yán)格審查李某是否具有社會(huì)危險(xiǎn)性，我到學(xué)校向老師、同學(xué)深入了解李某的平時(shí)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)李某性格內(nèi)向，平時(shí)沒有違紀(jì)現(xiàn)象，與張某雖然是前后桌，但不常交流，二人素?zé)o矛盾。在聽取雙方意見的基礎(chǔ)上，考慮李某系在校學(xué)生，認(rèn)罪態(tài)度良好，有賠償意愿，但因雙方在賠償數(shù)額上存在差距而暫未能達(dá)成和解，故依法啟動(dòng)保證金提存程序，以保證被害人的民事追償。結(jié)合社會(huì)調(diào)查情況，認(rèn)定李某無社會(huì)危險(xiǎn)性，對(duì)李某不批準(zhǔn)逮捕。

　　雖然李某不再被羈押，但雙方矛盾并未化解。張某因該案身體和心理上均受到一定的影響，其家長(zhǎng)認(rèn)為李某是“校園霸凌”，必須嚴(yán)懲；李某每天情緒低落，對(duì)生活失去了希望，其家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)方態(tài)度過硬，放棄主動(dòng)調(diào)解。面對(duì)此種情況，我委托學(xué)校、社區(qū)組成調(diào)解團(tuán)，多次到當(dāng)事人家中組織調(diào)解。

　　調(diào)解團(tuán)成員采取“背靠背”結(jié)合“面對(duì)面”調(diào)解方式，充分了解雙方想法，我作為辦案人進(jìn)行充分釋法說理，向被害方解釋李某并非長(zhǎng)期多次欺凌，與典型的校園霸凌存在區(qū)別。隨著心理疏導(dǎo)和調(diào)解工作的持續(xù)不懈開展，兩個(gè)孩子狀態(tài)明顯見好，張某家由一開始的“拒不談和解”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覀兙褪窍Ｍ麄兒煤玫纻€(gè)歉”，李某家由一開始“放棄和解”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)認(rèn)錯(cuò)”。最終，我們引導(dǎo)李某到張某家中主動(dòng)道歉、積極賠償，促成雙方達(dá)成和解。

　　鑒于李某具有自首、認(rèn)罪認(rèn)罰、取得諒解等從輕減輕情節(jié)，本院對(duì)李某作出依法不起訴處理。作出不起訴決定后，我們對(duì)李某不起訴犯罪記錄進(jìn)行封存，同時(shí)就李某的復(fù)學(xué)問題與學(xué)校進(jìn)行溝通，為了涉案兩名學(xué)生更好地備考，學(xué)校為李某保留學(xué)籍并聯(lián)系了另一所學(xué)校就讀。

　　為避免校園傷害事件再次發(fā)生，我就近五年的在校學(xué)生違法犯罪情況開展調(diào)研，形成專題調(diào)研報(bào)告，向市教育主管部門發(fā)出檢察建議，教育部門及時(shí)采納，進(jìn)一步完善了全市校園安全防控工作制度。